W dniu 27.03.2017 w związku ze współpracą z Pyrzycką Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, w naszej szkole odbył się panel dyskusyjny poświęcony roli naurodydaktyki w życiu szkoły.
Po lekcjach więc, około godziny 16.30 do SP w Okunicy, przyjechało wielu pedagogów, logopedów, psychologów szkolnych z powiatu pyrzyckiego i pracowników Poradni, by dowiedzieć się jak doszło do tego, że my- nauczyciele w tak maleńkiej szkółce, realizujemy innowację pedagogiczną z wykorzystaniem neurodydaktyki .
Na początku głos zabrała pani Teresa Mamos- dyrektor Poradni, potem Katarzyna Jaszczak- dyrektor szkoły, by zaprosić do wysłuchania i obejrzenia przygotowanej przez nauczycieli (Joannę Malinowską, Dominikę Jackowską, Beatę Dziełak i Tomasza Wnuka- autora filmów z modułów) prezentacji dotyczącej innowacji pedagogicznej w ramach nauki przez działanie, roboczo przez wszystkich zwanej: modułami. Pani Beata Dziełak i pani Dominika Jackowska- omówiły ogólne założenia autorskiego programu innowacji, przedstawiły budowę każdego modułu, a także zaprosiły do obejrzenia fragmentów filmów z modułów realizowanych od września do marca bieżącego roku szkolnego. Po prezentacji był czas na pytania. Ku naszemu zdziwieniu było ich bardzo wiele. Goście pytali o sposób tworzenia tzw. planowanej sytuacji edukacyjnej, którą zaczyna się każdy moduł tematyczny, zadania, które do każdego modułu są wymyślane przez autorki (oprócz wspomnianych pań, scenariusze pisały także Dorota Taźbierska, Małgorzata Wilde, Magdalena Nizio, Beata Łucka-które realizują innowacje od września), problemy na które nauczycielki natrafiają, zwłaszcza, że realizując program- uczniowie nie korzystają z podręczników i nie piszą notatek w zeszytach. Korzystają jedynie z materiałów przygotowanych przez nauczycieli, a jesli jest taka potrzeba- dodatkowo kupionych przez rodziców. W trakcie dyskusji, prowadzące pokazały niektóre scenariusze i przedstawiły ankiety ewaluacyjne wypełnane przez uczniów na zakończenie każdego modułu. Omówiły ich wyniki zwracając uwagę na wzrost u uczniów kompetencji kluczowych.
Kolejnym etapem spotkania było obejrzenie aranżacji szkoły po zmianach przestrzeni edukacyjnej. Tu znów podobały się bardzo jasne kolory, oraz eklektyczne wręcz wyposażenie sal tylko w te sprzęty, które są niezbędne. Zwrócono uwagę, że dzięki temu żaden uczeń nie może się rozpraszać, bo mała ilość bodźców wzrokowych skutecznie stymuluje pracę mózgu umożliwiając każdemu uczniowi dokonanie wyboru odpowiedniej techniki czy modelu uczenia się.Zainteresowano się także przysposobionymi do zapisków przez uczniów ścianami. Na specjalnie przygotowanych bowiem stanowiskach, każdy uczeń ma prawo zapisywać swoje osiągnięcia i pozytywnie motywować siebie i innych do pracy.
Goście zwrócili też uwagę na sposób ustawienia ławek pozwalający uczniom na pracę w grupie, co zdecydowanie ułatwia osiągniecie sukcesu. Nie ukrywam, że było nam bardzo miło, iż wszyscy byli ciekawi naszych pomysłów i rozwiązań merytorycznych. Gratulowano nam odwagi i determinacji w realizacji programu. Wiele osób pytało czy może liczyć na naszą pomoc w przypadku wyrażenia chęci i zgody przez dyrektorów ich szkół na rozpoczęcie takich działań. Wiemy, iż niektórzy już myślą o sposobie realizacji choć elementu modułów, którymi my pracujemy już od 6 miesięcy. To trudne zadanie i wcale nikt z nas nie twierdzi, że jest lekko. Podejmując bowiem to wyzwanie, liczyliśmy się z tym, że będą trudności z akceptacją przez rodziców, przyzwyczajeniem się dzieci do inaczej zorganizowanych lekcji, zmianami planu zajęć lekcyjnych, dyscypliną i wieloma innymi dotyczącymi też naszego sposobu myślenia i przygotawnia do tygodniowych modułów. Dziś wiemy, że mimo wielu przeciwieństw- opłacało się, bo nasi uczniowie w ramach innowacji w całym cyklu edukacyjnym będą trzykrotnie realizować podstawę programową, a realizując ją - oprócz wiedzy i umiejetnośći przewidzianych do osiągnięcia w podstwie, zdobędą kompetencje kluczowe, które ułatwią im nie tylko dalszą edukację, lecz także wzmocnią wiarę w siebie i swoje możliwości w każdej dziedzinie życia.
Obecnie przed nami kolejne wyzwanie. Jeszcze w tym roku szkolnym rozpoczynamy działania zmierzające w kierunku wprowadzenia w naszej szkole programu o nazwie " Kodeks złości". W przyszłym natomiast ocenianie kształtujące.
Wierzymy, że wszystkie te działania, ułatwią naszym uczniom osiągnięcie sukcesu nie tylko w sferze edukacyjnej ale także emocjonalnej, co w przyszłości prełoży się w lepszy start w szkole średniej.
Zdjęcia ze spotkania z pedagogami w ramach panelu dyskuzyjnego dotyczącego neurodydaktyki w szkole w galerii.
